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缩句
缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。缩句的主要方法有以下几种。
、分辨句式，提出问题
先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。
如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。”
又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。”
2、进行词语比较，找出主要词语
有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。
3、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。
如“我不相信他那种骗人的*话。”应缩成“我不相信*话”，而不能缩成“我相信*话”。
（）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。
（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“的”字后变的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。
（3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。
4、如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。
扩句
扩句与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。其方法有以下几种。
、局部扩句法
即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
2.、整体扩句法
就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。
扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。
总结：
语文是一门实践性很强的学科，学习资源就在我们日常生活之中，综合运用的机会无处不在。小学生要善于观察，善于积累素材，通过扩句和缩句体会中国文化和语言的魅力。培养学生对文字的创造力和丰富的书面表达能力。
训练学生的文笔，增强写作的自信，激发小学生对语文的兴趣和提高语文素养。基础的文字功底在日后的学习和生活中举足轻重，养成良好的语句结构分析的习惯，既能开发学生条件性的逻辑思维能力，又能帮助小学生在学习其他语言打好基础，比如英语课程的语法和汉语就有很大的关系。
学习扩句和缩句主要是传授方法、多加练习感悟，但是注意不能死抠语法，这样会使学生感到做题很困难，丧失信心。
一、缩句练习：
缩句是练习概括表达能力的一种形式。缩句前，先判断句子是写人还是写事物，然后采用提问“谁是什么”“谁干什么”“谁怎么样”“什么是什么”“什么干什么”“什么怎么样”，来找出句子的主要部分。
、选择缩句正确的一项。
⑴高山的崖缝里冷得像冰窖一样。（
） ①崖缝里冷得像冰窖。 ②崖缝里像冰窖。 ③崖缝里冷。⑵几辆洫在公路上奔驰。（
）
①载重汽车在公路上奔驰。 ②汽车在奔驰。 ③汽车奔跑。
⑶*继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。（
）
①*继光用胸膛堵住了枪口。 ②*继光堵住了枪口。
③胸膛堵住了枪口。
2、缩写下面句子。
⑴金色的阳光从东方地平线上慢慢地升起。
⑵狡猾的狐狸一起盯着乌鸦嘴里的那块肉。
⑶她那圆圆的脸像红红的苹果。
⑷洪亮的钟声在空中久久地回响。
⑸我赞美小草永生不息的绿色精神。
⑹宽敞的礼堂里坐满了前来观看文艺演出的观众。
⑺女生宿舍前的草地上开满了五颜六色的鲜花。⑻观众的目光一齐投向穿着红色背心的23号运动员。
⑼马克思和恩格斯在四十年的共同斗争中建立了伟大的友谊。⑽水平如镜的西湖不是汹涌澎湃的大海。
⑾一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
⑿在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。
⒀少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
⒁那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。 ⒂那段日子深深地印在我的脑海中。
⒃学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。
二、扩句练习：
扩句就是在简单的句子上，加一些适当的修饰和限制词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。我们可以把句子分成两部分――先扩前面部分，再扩后面部分。
、照样子，扩写句子。
例：火车穿过田野。（一列）火车（飞快地）穿过（绿色的）田野。
⑴（
）小河（
）流过（
）。 ⑵（
）柳条（
）拂动着（
）湖面。
3、扩写下面的句子。
⑴同学们观看马戏表演。
⑵树叶飞舞着。
⑶轮船航行在海面上。
⑷小明读书。
⑹飞机飞行。
⑺妈妈织毛衣。
⑻操场上摆着鲜花。
⑼大熊猫吃竹叶。
⑽我饿得饥肠辘辘。
⑾小溪环绕着村庄。
⑿柳枝飘动。
⒀书是家，是朋友。
照样子，把句子写具体
例：天空中飞着一只小鸟。
（蓝蓝的）天空中飞着一只（美丽的）小鸟。
、小猴子下山来。（）小猴子（）下山来。
2、太阳升起来了。（）太阳（）升起来了。
3、树上有几个苹果。（）树上有几个（）苹果。
4、枣树上长出了叶子。（）枣树上长出了（）叶子。
5、风筝在空中飞着。（）风筝在空中（）飞着。
6、小红在读书。小红在（）（）读书。
7、鱼儿在游来游去。鱼儿在（）（）游来游去。
8、蜜蜂在忙着采蜜。（）蜜蜂在（）忙着采蜜。
9、小明在游泳。小明在（）（）游泳。
0、小船驶过来。小船（）驶过来。
、云朵在天空中飘动。（）云朵在天空中（）飘动。
2、河水绕着村子流着。（）河水（）绕着村子流着。
3、校园里传来读书声。（）校园里传来（）读书声。
4、街边有一座座楼房。（）街边有一座座（）楼房。
5、树上挂满了柿子。（）树上挂满了（）柿子。
6、雪花从空中飘落下来。（）雪花从空中（）飘落下来。
7、孔雀在抖动这尾巴。（）孔雀在抖动着（）尾巴。
8、我在练着大字。我在（）（）练着大字。
9、天空中挂着月牙儿。（）天空中挂着（）月牙儿。
20、星星挂在天空。（）星星挂在（）天空。
2、同学们在读书。同学们在（）（）读书。
22、妈妈说：“你进步了。”妈妈（）说：“你进步了。””
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